В книге рассматривается роль и значение эмоций, чувств и воли в формировании и развитии личности, анализируются сложные взаимоотношения с социальной средой, прослеживается воздействие на поведение индивидуума общей культуры, мировоззрения, уровня воспитания (образования).
Книга адресована педагогам, психологам, социальным работникам и всем другим, кто имеет отношение к воспитанию и обучению подрастающего поколения.
Виктимология в буквальном смысле означает «учение о жертве» (от лат. victima — жертва и греч. logos — учение). Эта наука возникла как реализация идеи изучения жертв преступлений и изначально развивалась как направление в криминологии. С течением времени представления о ней претерпели изменения, определились различные позиции относительно предмета виктимологии и ее статуса. Эти позиции сводятся к следующему:
Виктимология — это отрасль криминологии, или частная криминологическая теория, и, следовательно, развивается в ее рамках.
Виктимология — это вспомогательная для уголовного права, уголовного процесса, криминалистики междисциплинарная наука о жертве преступления. Она существует и функционирует параллельно с криминологией.
Виктимология — это общая теория, учение о жертве, имеющее предметом исследование жертвы любого происхождения, как криминального, так и не связанного с преступлениями (жертвы несчастных случаев, природных и техногенных катаклизмов, вооруженных конфликтов, политических противостояний), а также различных видов насилия и аддиктивного поведения. Виктимология, таким образом, — самостоятельная наука, принадлежность которой к юридическим можно признать условной; это наука о безопасности жизнедеятельности человека (Ривман, 2002).
Книга посвящена теме, интересующей разнообразную аудиторию: от профессионалов-практиков до дилетантов, заинтересованных состоянием собственного здоровья. Автор предлагает три аспекта рассмотрения проблемы: общий теоретический подход, вопросы частной психосоматики и практические методы диагностики и коррекции, применяемые при психосоматических заболеваниях.
В книгу вошли такие методы, как суггестивная психотерапия, психосинтез, гештальттерапия, нейро-лингвистическое программирование и многие другие.
В первой части книги рассмотрены зарубежные и отечественные концепции возникновения психосоматических заболеваний, приведены техники психологической коррекции и психотерапии.
Во второй части книги изложены вопросы частной психосоматики. Показано, как личностные характеристики и ситуационные переменные, в частности, острый и хронический стресс, влияют на возникновение, клинические проявления и течение заболеваний.
Специалист, призванный сохранять здоровье подрастающего поколения, предупреждать заболевания, лечить и реабилитировать больных детей, сделает это тем лучше, чем будет глубже осведомлен об особенностях психологии детей. Известно, что постоянное накопление негативных переживаний, кратковременные и тяжелые стрессы могут, нарушив иммунитет, сделать организм детей беззащитным перед лицом внешних вредностей либо привести к болезням адаптации (психосоматическим расстройствам).
С другой стороны, у детей соматические заболевания нередко осложняются переживаниями своего состояния, а зачастую — и психическими отклонениями. Педиатр, умеющий управлять психологией детей, использует этот важный терапевтический инструмент в борьбе с болью, соматическими заболеваниями, нарушениями поведения и нервными расстройствами. Клинический психолог, знающий возрастные особенности психологии, основы детских болезней и работающий с «трудными больными» детьми, также может сделать много для их лечения.
Вниманию читателя предлагаются работы «Философское дерево» и «Видение Эссимы», которые завершают русскоязычные переводы так называемого алхимического цикла работ К. Юнга. В этот цикл входят произведения «Психология и Алхимия», «Mysterium Coniunctionis», «Aion», «Психология переноса» и «Исследование процесса индивидуации», переводы которых изданы нашим издательством, а также работы, вошедшие в сборник «Дух Меркурия», выпущенный издательством «Кэнон» в 1996 г.
Современному состоянию исследований в области Алхимии посвящена работа Глеба Бугузова, который серьезно занимается этой темой и поддерживает творческие связи с западными исследователями Алхимии, в частности с А. Маклейном (Глазго). С философией Алхимии связана и работа «О символизме мандалы», которая в то же время позволяет лучше понять теорию индивидуации К. Юнга.
Книга содержит теоретический анализ и новые экспериментальные и эмпирические разработки проблемы субъекта, охватывающие основные разделы психологической науки: от истории психологии до субъектной психофизики. Разделы написаны ведущими специалистами по проблеме субъекта.
Для психологов, философов, педагогов, историков, а также для самой широкой читательской аудитории.
Книга содержит несколько разделов, в которых освещаются теоретические проблемы психологии младших школьников и направления психологического сопровождения в начальной школе. Большое внимание уделяется диагностической и коррекционно-развивающей работе.
В книге представлены классические и современные методы работы с будущими первоклассниками, младшими школьниками и их родителями. Справочник включает также информацию о специфике консультативно-просветительской работы психолога по проблемам психологического развития младших школьников.
Предназначено для практических психологов, педагогов, студентов психологических и педагогических специальностей.
Настоящее издание включает в себя избранные труды одного из крупнейших психологов XX века Курта Левина, преимущественно ранее не публиковавшиеся на русском языке: методологические, теоретические и экспериментальные работы берлинского периода его творчества, в том числе монографию «Намерение, воля и потребность», а также наиболее известные из классических экспериментальных работ, выполненных его ученицами: Б. Зейгарник, А. Карстен и Т. Дембо.
Психологам, историкам науки.
В книге представлена научно-популярная биография Зигмунда Фрейда (1856–1939) — создателя психоанализа, оказавшего огромное влияние не только на последующее развитие психиатрии, психологии, философии, социологии и других отраслей гуманитарного знания, но и на всё мировоззрение современного человечества. Отталкиваясь от высказывания Фрейда, что главным его пациентом был он сам, Петр Люкимсон ведет его жизнеописание как «историю болезни», убедительно доказывая, что в основе теории психоанализа лежат психологические и психиатрические проблемы героя книги, порожденные его принадлежностью к еврейскому народу и особенностями жизненного пути. Обобщая и анализируя наследие Фрейда, а также многочисленные труды, посвященные его жизни и учению, автор пытается отделить сделанные им подлинно гениальные открытия в области познания человеческой природы от спекуляций и передергиваний, которые Фрейд не раз позволял себе в различных трудах.
В пособии рассматриваются основные научные понятия, используемые в учебной дисциплине «Психология труда», раскрываются взаимосвязи изучаемых психологических феноменов, а также характера социального заказа и особенностей развития научной дисциплины, анализируются тенденции развития интегральных научных дисциплин, их понятийного и методического арсенала.
В книге отражены особенности развития дисциплины в XX столетии, в частности за последние 15-20 лет, приводится множество примеров взаимосвязи изменений научных парадигм в зависимости от развития общества, техники и технологий производства.
Издание предназначено для студентов психологических факультетов, аспирантов, преподавателей, слушателей факультетов переподготовки, специалистов в области социологии труда, управления и развития персонала организаций.
