Настоящий самоучитель предназначается для самостоятельного изучения литературного сингальского языка и ряда грамматических форм разговорного языка в пределах, позволяющих читать и переводить несложные тексты со словарём и объясняться по ряду бытовых тем. Самоучитель состоит из 20 уроков. Уроки с 1-го по 7-ой посвящены описанию фонетики и графики сингальского языка. В некоторых из этих уроков даются также простейшие грамматические правила и приводятся несложные упражнения для перевода с сингальского языка на русский и с русского на сингальский.
Теоретическое исследование посвящено анализу основных проблем современной структурной лингвистики, выработанных в этом направлении методов исследования и результатов, достигнутых на пути структурного изучения языков.
Книга представляет собой монографическое исследование истории дагестанского консонантизма. При менение сравнительно-исторического метода дает ав тору возможность реконструировать общедагестанскую систему согласных фонем.
Книга предназначена для лингвистов-компаративистов и кавказоведов
Настоящее “Учебное пособие по речевой практике (ч.1)” предназначено для курсантов I курса, изучающих язык сомали в качестве основного, и представляет собой нормативный вводно-фонетический курс, рассчитанный на 140 часов классно-групповых занятий и 70 часов самостоятельной подготовки.
В учебном пособии 10 уроков, составленных по единой схеме.
Настоящая монография написана в первой редакции в 1969 г., во второй редакции - в 1973-1974 гг. В основу работы положены материалы пяти лингвистических экспедиций (1962- 1973 гг.), общая продолжительность которых составляет 16 месяцев.
Ительменский язык относится к числу малоизученных, как, впрочем, и другие чукотско-камчатские языки, в группу которых он включен. Правда, чукотский и корякский языки уже получили первые научные грамматики (Скорик П. Я. Грамматика чукотского языка, ч. 1. М.-Л., 1961, ч. II находится в печати; Жукова А. Н. Грамматика корякского языка. Л., 1972) и словари (Молл Т. А., Инэнликэй П. И. Чукотско-русский словарь. Л., 1957; Молл Т. А. Корякско-русский словарь. Л., 1960; Жукова А. Н. Русско-корякский словарь. М., 1967; большой чукотско-русский словарь П. И. Инэнликэй принят к печати); опубликованные сведения об остальных чукотско-камчатских языках (алюторском и керек- ском) пока ограничены небольшими очерками справочного характера (см.: Языки народов СССР, т. У. Л., 1968) и отдельными статьями. Настоящая работа является первым подробным научным описанием ительменского языка.
Очерк посвящен описанию бугийского языка—одного из малоизученных индонезийских языков. Приводятся сведения о носителях языка, бугийской литературе, бугийско-макасарской системе письма, об истории изучения бугийского языка. В основной части очерка описываются фонетика, фонология, морфология и синтаксис бугийского языка. Приложены образцы текстов с переводом и словарем-комментарием.
Монография посвящена описанию малоизученного бесписьменного ваханского языка, который относится к иранской группе индоевропейской семьи языков и распространен в предгорьях Памира, как на территории СССР, так и в сопредельных районах Афганистана, Пакистана, Индии и Китая. К работе приложен словарь и образцы текстов с переводом.
В книге изложены важнейшие вопросы курса «Введение в языкознание» с учетом современного состояния науки о языке. Особое внимание уделено разделу грамматики и вопросам типологии, разъясняются некоторые понятия, ранее не освещавшиеся в учебной литературе, связанные со знаковой концепцией языка, противопоставлением языка и речи, с экспонентным и содержательным варьированием языковых единиц.
В монографии анализируется один из актуальных вопросов методики преподавания иностранных языков — разработка системы упражнений по иностранному языку. Показана специфика упражнений, связанных с различными видами деятельности учащихся, обсуждается возможность использования алгоритмов в методике выполнения упражнений.
Теоретические положения и практические рекомендации автор иллюстрирует примерами на двух языках — английском и немецком.
Книга рассчитана на научных работников и области методики преподавания иностранных языков.
В книге дано описание словосочетаний с существительным в роли главного слова в современных литературных русском, польском, чешском, болгарском и сербохорватском языках. Произведен сопоставительный анализ структуры и продуктивности этих словосочетаний.