Если вы готовы зарабатывать больше, значит, вы уже можете это делать. Мне все равно, что вы пробовали и терпели фиаско. Мне наплевать, продаете ли вы свои внутренние органы по ценам за проезд в метро. Меня не волнует, что вы в который раз оказываетесь в одной и той же ситуации на кассе и скоро выиграете «Оскар» за актерское мастерство: «Заблокирована? Вы уверены? Давайте попробуем еще раз!» Неважно, насколько бессмысленным вам покажется написанное в книге, – вы можете зарабатывать много денег. Столько, чтобы хватило на дом для любимого человека, нет, всех любимых людей, если вас заводит сама идея.
В брошюре рассказывается о той идейно-политической борьбе, которая происходит в современной Франции вокруг школьного вопроса и педагогических проблем. Борьба идет между силами прогрессивной общественности, которые выступают за демократизацию школы, и сторонниками официальной школьной политики. Автор дает критический анализ тех теоретических концепций, которые лежат в основе педагогических традиций Франции и проводимых школьных реформ. Книга рассчитана на массового читателя.
В брошюре раскрываются пути формирования познавательной деятельности школьников и управления этим процессом со стороны учителя. Особое внимание уделяется формированию логических и специфических приемов мышления. Книга поможет учителям решать важную задачу школы: учить не фактам, а общим методам мышления, повышать развивающий эффект обучения. Для учителей средней школы.
«Мать ухаживает за ребенком, кормит и воспитывает его. Отец осуществляет «общее руководство», обеспечивает детей материально, охраняет семью от врагов. Такое разделение ролей достаточно распространено, для многих оно является идеалом семейных отношений, и, как считают некоторые, в его основе лежат природные качества мужчины и женщины — мягкость и нежность матери, ее привязанность к ребенку, физическая сила и энергия отца…» В брошюре рассказывается о роли мужчины — не только отца — в воспитании ребенка. Автор опирается на современные научные данные. Предназначен для массовой читательской аудитории.
«Это случилось на заводском дворе одного из эвакуированных на Урал предприятий. Пожилую женщину ударило по голове доской, торчавшей из кузова автомашины. В бессознательном состоянии ее доставили в больницу, и там в бреду она стала произносить никому не понятные слова. Время было военное, и запись этих слов отправили на экспертизу в Москву. Вскоре пришел ответ, из которого следовало, что непонятные слова являются не чем иным, как отрывками из стихов Горация и Вергилия на латинском языке! Стали выяснять, откуда женщина, которая всю жизнь работала уборщицей, знакома с подлинниками классической поэзии? И что же оказалось? В детстве вместе с матерью она бывала в квартире одного профессора, знатока древнегреческой и древнеримской литературы…»
Автор этой брошюры много лет руководит литературной студией Харьковского дворца пионеров. Основываясь на анализе своего педагогического опыта и практики учителей, родителей, работников детских библиотек, он рассматривает некоторые психологические закономерности детского творчества и намечает «педагогическую стратегию» руководства литературным творчеством детей.
В центре внимания автора - вопрос о сущности и специфике эстетического восприятия и художественного творчества, об особенностях их взаимосвязи. Опираясь на марксистско-ленинскую теорию познания и ленинскую теорию отражения, автор выявляет психологические механизмы восприятия и творчества в искусстве. Большое место в брошюре отводится критическому анализу трактовки данной проблемы в современной буржуазной эстетике, доказывается методологическая несостоятельность концепций буржуазных идеологов.
Можно ли приручить мечты? А управлять желаниями? А точно знать, чего достигнешь, только нарисовав картину? А как стать человеком, который всегда кайфует от жизни, получает то, чего хочет, и каждый новый день просыпается, полный радости и энергии?
Как из грустного уставшего жителя большого города стать настоящим мечтателем – человеком, который получает то, чего желает? Все ответы есть в этой книге. Живите, играйте, мечтайте. Вы никогда уже не будете прежними. Начните прямо сейчас.
Существует ли секретная формула обретения богатства? Или счастья? Или популярности? Или уверенности в себе и здравомыслия? Если вы просматриваете книги в местном магазине и выбрали эту или только что щелкнули по кнопке «Заглянуть» в онлайн-магазине, то знайте: есть множество заголовков, которые предлагают вам какую-нибудь формулу для успеха в жизни. Мари Кондо советует убраться. Шерил Сэндберг – не бояться действовать. Джордан Питерсон призывает выпрямиться. Брене Браун – быть уязвимыми[1].
Вам говорят, что вам надо, пес раздери, успокоиться; прекратить делать вон ту фигню, забить на всё, не быть лохом и извлекать пользу из каждого чертова момента в жизни. Нужно рано вставать, заправлять постель, расчищать путь, меньше делать, больше запоминать, избавляться от хлама в голове, добиваться целей, взращивать силу воли, писать формулы счастья[2], «поступать как женщина, думать как мужчина»[3].
Есть формулы любви, богатства, план успеха и пять (или восемь, или двенадцать) правил уверенности в себе. Есть даже, видимо, чудо-уравнение, которое обещает сделать невозможные цели неизбежными[4].
Книга предназначена для выполнения 6–7-летними детьми диагностических тестов, которые прочно вошли в практическую психологию и педагогику за последние 10 лет.
Издание завершает серию книг «Тесты для детей 2–3, 4, 5 и 6 лет», поэтому мы предлагаем его детям, выполнившим задания по книге «Тесты для детей 6 лет».
Такая диагностика поможет ребенку подготовиться к своему «первому экзамену», а родителям и педагогам — определить области, в которых ребенок испытывает трудности, и оказать ему необходимую помощь.
Сборник тестов «Готов ли ваш ребенок к школе?» предназначен для родителей, педагогов, психологов, учителей-дефектологов, гувернеров и всех, кто занимается подготовкой детей к школе.