Экспериментальная фонетика возникла во второй половине XIX века. Ее основателями были В. А. Богородицкий в России и Русло (Rousselot) во Франции. Деятельность обоих ученых развивалась под влиянием экспериментальной психологии и физиологии, благодаря чему была установлена возможность надежных и точных измерений звуковых явлений языка.
Первоначальная пневматическая аппаратура также была или непосредственно заимствована фонетистами из физиологии и экспериментальной психологии, или разработана под влиянием образцов экспериментально-психологической и экспериментально-физиологической аппаратуры.
Применение экспериментальных методов позволило фонетике стать одной из наиболее точных дисциплин в общей системе наук о языке. Эти методы привели к надежному описанию звукового состава — а в известной мере и интонации — ряда
Настоящее пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся старших классов средней школы. Цель, его — обобщить, систематизировать и расширить сведения по русскому языку, полученные при изучении систематического курса грамматики В 5–8 классах, повысить общую речевую культуру.
В пособии все основные разделы школьного курса русского языка даны в единстве и непосредственной взаимной связи. Условно выделены следующие разделы: 1) фонетика и орфоэпия, 2) состав слова и словообразование, 3) части речи и члены предложения, 4) простое, осложненное и сложное предложение, 5) прямая и косвенная речь.
Орфография и пунктуация даны в каждом из перечисленных разделов.
Наиболее важные языковые явления (фонетические, грамматические, орфографические) представлены в пособии в виде обобщающих таблиц. Таблицы сопровождаются вопросами и заданиями.
Пособие можно читать и прорабатывать все подряд, но можно и выборочно, по разделам, в зависимости от того, какие кто обнаружит у себя пробелы в знаниях
Монография, посвящённая проблеме формирования русских исторических фамилий восточного происхождения, связанных с переходом на русскую службу выходцев, главным образом из Золотой Орды, а также из родовых и государственных объединений тюркоязычных народов, как более ранних по отношению к Золотой Орде, так и образовавшихся после её распада на Казанское, Астраханское, Казахское, Крымское и Сибирское ханства.
Издание содержит обширное историко-филологическое введение в анализ 300 русских фамилий, сопровождаемый сведениями из родословных и описаниями фамильных знаков (гербов).
Монография представляет собой первое в советской индологии исследование языкового строя (грамматики, словарного состава, словообразования) классического дакхини, или южного хиндустани XVII в., который послужил основой для формирования литературной формы хиндустани — урду. Проводится сопоставление языковых фактов дакхини и современного хиндустани.
В книге изложена история зарождения и развития языка и литературы дакхини, а также даны характеристики основных литературных памятников, созданных в XV—XVIII вв.
Предлагаемое пособие рассчитано на владеющих английским языком научных сотрудников и аспирантов, произношение которых в той или иной степени отклоняется от литературной произносительной нормы.
Пособие не предусматривает обязательную фронтальную коррекцию произносительных навыков учащихся в течение определенного количества часов. Поэтому оно построено на основе полной или относительной автономии каждого звука.
Это дает возможность вести работу выборочно, в соответствии с индивидуальными ошибками каждого учащегося, над любым гласным или согласным, независимо от других звуков и последовательности их расположения в пособии.
Предлагаемая вниманию читателей монография посвящена актуальным проблемам современной когнитивной лингвистики.
Она логически продолжает и развивает идеи авторов, изложенные в их книгах «Очерки по когнитивной лингвистике» (Воронеж: «Истоки», изд.1- 2001, изд.2 -2002, изд.3 — 2003), «Семантико-когнитивный анализ языка» (Воронеж: «Истоки», 2006), конкретизируя их применительно к семантико-когнитивному подходу в когнитивной лингвистике, сформулированному в рамках научной теоретико-лингвистической школы Воронежского университета и используемому в настоящее время в работах многих исследователей как в Воронеже, так и за его пределами. Авторы кратко рассматривают различные современные направления когнитивной лингвистики, соотношение когнитивной лингвистики с другими науками, уточняют в свете развиваемой ими концепции категориально-терминологический аппарат когнитивной лингвистики, характеризуют некоторые результаты изучения концептов, а также подробно описывают конкретные методы и приемы семантико-когнитивных исследований.
Для лингвистов, когнитологов, культурологов, филологов. Может быть использована начинающими исследователями — аспирантами и студентами, занимающимися проблемами филологии, когнитологии, культурологии.
В работе впервые представлено лингвостилистическое описание структур тюркского литературного языка эпохи раннего средневековья. Рассмотрены условия реализации системных и функциональных свойств языковых единиц в текстах указанного периода на уровне надфразового (сверхсегментного) синтаксиса и особенности распределения языковых элементов как существенного фактора в формировании семантики текста как многоуровневой структуры. Прослежены особенности функциональных стилей как подсистем литературного языка, отраженных в языке художественных текстов, деловых документов, эпистолярных произведений и др. Выделены типы речевых конструкций и фразеологических сочетаний, выступающих носителями особых, отмеченных лишь в языке данной эпохи семантических признаков.
В работе также уделено внимание способам формирования коннотативных и сверхсегментных значений в текстах разных жанров.
Исследование строится на материале письменных памятников из Восточного Туркестана, являющихся важнейшими источниками по истории и культуре народов Центральной Азии. Работа имеет прикладное значение как один из первых опытов применения многоуровневого анализа древних тюркских текстов в целях достижения полноты и корректности семантической идентификации в процессе их дешифровки и интерпретации.
Монография. посвящена проблемам становления и развития нового научного направления -когнитивной лингвистики.
В монографии представлена концепция когнитивной лингвистики, сформировавшаяся в рамках научной теоретико-лингвистической школы Воронежского университета.
Авторы рассматривают историю возникновения когнитивной лингвистики, уточняют ее категориально-терминологический аппарат, а также описывают конкретные методы и приемы лингвокогнитивного анализа.
Для лингвистов, когнитологов, культурологов, филологов, аспирантов и студентов. Печатается по решению кафедры общею языкознания и стилистики Воронежского государственного университета от 2 июля 2001 г., протокол № 14.
Работа выполнена при финансовой поддержке Фонда Министерства образования РФ по гуманитарным наукам (грант 1022).
6-е издание Министерством Народного Просвещения допущено в качестве учебного руководства в приготовительном классе средних учебных заведений. Учебным Комитетом при Собственной Его Императорского Величества Канцелярии по учреждениям Императрицы Марии рекомендовано в качестве руководства на первой ступени обучения французскому языку в учебных заведениях ведомства учреждений Императрицы Марии.
На Международной научно-промышленной выставка «Детский Мир» за составления руководства по французскому языку присужден похвальный лист.
Учебное пособие по теории языкознания включает темы, предусмотренные Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, университетскими программами по данному курсу: проблема сущности языка, система и структура языка; форма существования языка (язык, речь, речевая деятельность); язык и мышление, язык как знаковая система, язык и общество, форма и содержание языка, типы языковых значений, происхождение языка и др.
Каждая из названных тем имеет комплексный характер и содержит многие проблемы как традиционно разрабатываемые в теоретическом языкознании, так и ставшие предметом изучения в последнее время. Все эти проблемы рассматриваются в книге с учетом новейших научных достижений и в контексте современных реалий.
Для студентов филологических факультетов, а также всех, интересующихся общетеоретическими вопросами языкознания.