В монографии рассматриваются проблемы становления когнитивно-семиологической теории «живого» слова в рамках взаимодействия языка, познания и культуры. Разрабатываются ее методологические принципы, категории и методы. Определяются синергетические истоки сопряженного кодирования культурно-исторического опыта средствами языка и мышления.
Для лингвистов-исследователей, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов старших курсов.
Дискуссии о сущности значения, сопровождающие развитие лингвистической мысли не одно столетие, представлены в исследовании во взаимосвязи двух парадигм современной науки о языке — когнитивной и коммуникативной.
Использование традиционной типологии языковых значений преследует определенную лингводидактическую цель — сопоставляя существующие концепции и подходы к пониманию речемыслительного отражения действительности, раскрыть ономасиологическую и семасиологическую природу лексической, грамматической, словообразовательной и дискурсивной семантики.
Начинающих лингвистов — студентов, магистрантов, аспирантов — книга ориентирует на упорядочение понятийно-категориального аппарата предпринимаемых семантических исследований, а ученых-языковедов — на продолжение дискуссии.
«Краткий курс готского языка» представляет собой дидактическое пособие для изучения языка готских письменных памятников. Он замыслен как авторский пpaктикум по классической грамматике М. М. Гухман «Готский язык» и рассчитан на активное изучение готского языка — как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.
Пособие предназначено для студентов-филологов, специализирующихся в области общей компаративистики и сравнительно-исторической германистики.
“ Ван Гог и хомячки, и ещё 38 вкусных ломтиков английского на каждый день “ — не про хомячков, а про изучение английского языка. В нем много разной информации. Но суть можно суммировать одной фразой (наиболее важные слова выделены): Любой научится свободно говорить по - английски, регулярно выполняя приносящие пользу вещи. Видите?
Выучить язык может любой; но есть два условия. Первое — понятно. Заниматься нужно регулярно (то есть « поливать хомячков »). Но этого недостаточно. Есть еще второе условие. Нужно делать не все подряд, а то, что приносит реальную пользу. И как узнать, какие действия приносят пользу, какие — не очень, а какие — совсем нет?
Вот в этом - то — предложить вам эффективно работающие методы изучения английского — и есть одна из главных целей этого курса. Тот, кто полетит из Москвы в Берлин на самолете, доберется туда быстрее, чем тот, кто поедет на поезде. А тот, кто поедет на тракторе, тоже приедет в Берлин, — но путь его будет уж больно некомфортен и долог.
Так же и в изучении языка есть методы, которые работают быстро и эффективно, а есть такие, которые тоже работают, но плохо и медленно. В этом курс
В этом уникальном учебном пособии ключевые грамматические темы и лексические тонкости представлены в виде мини - уроков, которые можно освоить за 10 - 15 минут.
Многолетний преподавательский опыт и тонкое чувство юмора позволяют автору просто и занятно рассказывать обо всем, что нужно знать, чтобы говорить по-английски. Понятные объяснения и запоминающиеся примеры помогут легко разобраться во всех сложностях английского языка, а эффективные упражнения с ключами позволят отработать пройденный материал.
Пособие предназначено как для начинающих учить английский, так и для « продолжающих », которым хотелось бы прояснить сложные моменты английской грамматики и словаря.
Оно подойдёт как для самостоятельных занятий, так и для работы в группе или индивидуальных уроков.
Рассматриваются основные проблемы лингвокультурологии. На материале английского и русского языков устанавливаются способы взаимодействия языка и культуры, описываются наиболее важные языковые явления, детерминированные культурой: вербальная реализация концептов, прецедентные феномены, стереотипы. Показано, каким образом язык транслирует и хранит культуру. Выявляются общие закономерности и национально-культурная специфика в отражении и закреплении проявлений культуры народа в языке.
Описываются основные тенденции в развитии лексикографии английского языка, выделяются британские, американские и отечественные словари, являющиеся наиболее важными вехами в истории лексикографии английского языка. Большое внимание уделено рассмотрению классификаций словарей и характеристике основных типов словарей английского языка. Анализируется структура словарей и словарных статей на материале словарей английского языка.
В работе представлена объемная картина уникальной фразеологической системы персидского языка. При этом фразеологизмы рассматриваются как в плане их собственно языковых особенностей, так и в национально-культурном аспекте.
Особое значение имеют обильно представленные и переведенные на русский язык формулы речевого этикета, широко употребительные в иранском обществе пословицы, поговорки и поэтические афоризмы; вынесенные в отдельную главу и рассыпанные по всему тексту исследования культурно-исторические комментарии. Сгруппированные по тематике коммуникативные фразеологизмы живо иллюстрируют этнопсихологические черты и социально-этические нормы иранского народа.
В работе приводится большое число иллюстрированных примеров из персидской художественной литературы, раскрывающих коммуникативно-функциональный статус фразеологизмов в персидском языке. Специальная глава «Фразеологические единицы и контекст» посвящена исследованию проблем фразеологии применительно к речевой деятельности.
В работе впервые в отечественной науке рассматриваются вопросы о том, когда и при каких обстоятельствах в русский язык вошли арабские, персидско-таджикские и тюркские языковые единицы, сохраняют ли они своё первоначальное значение или меняют его, с чем связана перемена смысла.
В работе рассматриваются все стороны материальной и духовной культуры общества. К ним относятся лексика, связанная с военным делом, архитектурой, торговлей, тканями, обувью, одеждой, растительным миром, кондитерскими изделиями, полезными ископаемыми. Исследование основано на сведениях средневековых (X–XVIII вв.) персидско-таджикских письменных источников и толковых словарей. Вместе с тем для сравнения арабских, персидско-таджикских и тюркских слов, которые вошли в русский язык, нами использованы толковые словари русского языка XVIII–XX вв.
В настоящей работе представлено 134 арабских, персидско-таджикских и тюркских слов, вошедших в русский язык и до сих пор употребляемых в разговорной речи, большую часть (почти 80%) составляют арабские и персидско-таджикские языковые единицы.
Книга представляет собой начальный курс церковнославянского языка.
В Азбуке авторы чётко определяют предмет изучения, а также способы обучения.
Книга содержит такие разделы, как Алфавит, Азбука, правила чтения и орфография, исключения из правил чтения и орфографии, надстрочные знаки, титло, церковнославянский счёт.
Успешной учебной работе способствуют тексты для чтения и самоконтроля. Издание иллюстрировано.