В данной части учебного пособия описана стратиграфия кайнозойских отложений Качинского поднятия, в пределах которого проводятся учебные геологические практики. Рассматриваются условия накопления и палеогеография этого времени данной части Горного Крыма и прилетающих частей Равнинного Крыма. Подробно рассмотрен магматизм Горного Крыма. Выделены четыре вулканические серии, включающие вулканические овиты и субвулканические комплексы, и три интрузивных комплекса. Впервые выделяются допозднеюрские метаморфиты фации зеленых сланцев, пренит-пумпеллиитовой, цеолитовой фаций и последующие метасоматиты.
Для студентов-геологов и преподавателей.
Освещены предмет, метод и основные задачи механики горных пород. Описаны способы определения свойств горных пород на образцах и в массиве, а также напряженно-деформированного состояния массива вокруг горных выработок экспериментальными и аналитическими методами. Изложены основные результаты изучения напряженного состояния пород вокруг капитальных, подготовительных и очистных выработок.
Детально рассмотрены вопросы сдвижения горных пород под влиянием разработки полезных ископаемых, а также условия и причины возникновения горных ударов и внезапных выбросов пород и газа на рудниках и шахтах. Описаны меры предотвращения и локализации горных ударов и внезапных выбросов. Второе издание (1-е изд. 1977) дополнено новыми материалами по устойчивости буровых скважин и подземных сооружений.
Для широкого круга инженерно-технических работников горнорудных и угледобывающих предприятий, горного и гидротехнического строительства, работников научно-исследовательских и проектных институтов.
В пособии описана стратиграфия мезозойских отложений Качинского поднятия в районе проведения учебных геологических практик. Приведены сведения по литологии и геохимии рассматриваемых толщ, восстановлены условия их накопления и палеогеография данной части Горного Крыма.
Для студентов и аспирантов, проходящих различные геологические практики в Крыму, преподавателей и геологов, интересующихся строением и геологической историей этой части Крымского полуострова.
Рассмотрены геологические основы оценки прогнозных ресурсов месторождений меди, свинца, цинка, никеля, кобальта, олова, ртути, сурьмы и бокситов. Охарактеризованы типовые модели и обстановки нахождения месторождений, категории прогнозных площадей и характеризующие их признаки. Представлены приемы оценки прогнозных ресурсов применительно к стадиям геологоразведочных работ.
Современная промышленность не может развиваться без таких редких элементов, как германий, галлий, бериллий, цирконий и др. Многие из них не только редкие но и рассеянные. Тем удивительнее, что они могут накапливаться в отходах углепереработки в золах и шлаках. Это явление вызвало к жизни целое направление в науке геохимию ископаемых углей. Автор книги, посвятивший разработке различных ее аспектов 25 лет, рассказывает об истории открытия редких элементов в углях, об использовании элементовпримесей и о проблеме охраны окружающей среды, рассматривает ряд других вопросов.
Для читателей, интересующихся геологией, геохимией, проблемами охраны окружающей среды.
Впервые дается исторический обзор идей и методов тектонической корреляции, выявляется ее сущность. На основе ретроспективного анализа устанавливаются особенности решения корреляционных задач на разных этапах развития геотехнологии.
Книга представляет интерес для геологов различных специальностей, историков науки, преподавателей и студентов геологов.
Издание «Геокриология СССР» является важным и закономерным этапом развития региональной геологии СССР. После выхода в свет в 1927 г. книги М. И. Сумгина «Вечная мерзлота почв в пределах СССР» было опубликовано немало обобщающих сводок и монографий по геокриологическим условиям отдельных регионов страны.
Существенно возросла информация о распространении, температуре, мощности, составе, криогенном строении сезонно и многолетнемерзлых пород. Вместе с тем оставались неясными и спорными многие общие и частные закономерности формирования и динамики криолитозоны СССР. В связи с этим в настоящее время возникла потребность в анализе и обобщении нового фактического материала, всего накопленного комплекса знаний об области многолетнемерзлых пород, крайне необходимых для решения научных и практических вопросов освоения северных и восточных районов страны.
Работа посвящена рассмотрению теоретических проблем типологии письма и зарождения и развития алфавитной системы письменности из предшествовавшей ей смешанной системы «консонантно — силлабического» типа, которую представляла старосемитская линейная письменность.
При анализе проблем структуры и типологии письма в современную «науку о письме», или «грамматологию», рассматривающую письменность как семиотическую, знаковую систему, следует ввести такие заимствованные из лингвистики понятия, как «парадигматика» и «синтагматика» письма, а также «план содержания» и «план выражения» письменной системы. Эти понятия должны стать основополагающими как при анализе структуры и типологии письма, так и проблем его возникновения и развития.
При этом вопросы структуры и типологии письма, а также проблемы происхождения и исторических взаимоотношений письменных систем следует решать не на основе чисто внешних проявлений «плана выражения» системы, каковыми являются начертания отдельных знаков письменных систем, как это делалось в традиционной «палеографии», а на базе более существенных внутренних факторов «плана содержания» системы, такими, как парадигматика и синтагматика письма, а также закономерности их преобразований в пространстве и времени.
Очерк представляет собой первое в отечественном языкознании систематическое описание современного языка неваров, большинство которых населяет центральную долину Непала. Неварский язык относится к гималайской ветви тибето-бирманской группы языков, однако среди родственных языков занимает особое место.
Исследование проведено на оригинальном материале, почерпнутом из художественной литературы и периодической печати на языке невари.
Книга посвящена рассмотрению основных проблем обучения иноязычному общению в русле коммуникативной методики.
В первой части обсуждаются общетеоретические проблемы коммуникативного обучения, во второй — проблемы обучения отдельным видам речевой деятельности, в третьей - некоторые вопросы технологии коммуникативного обучения.
Предназначается для преподавателей любого языка как иностранного (в том числе и русского), а также для студентов языковых институтов и факультетов университетов.