Этот очерк был задуман, когда практически полностью уже была готова книга «Камчадалы — защитники Отечества», в которой мы рассказывали о преемственности поколений коренных жителей Камчатки, принимавших на протяжении столетия самое непосредственное участие в главных событиях полуострова — обороне Петропав
ловского порта, Русско-японской войне и Курильском десанте — когда отцы-воины передавали эстафету защитников Отечества сыновьям, деды — внукам.
Но при этом из нашего рассказа выпали представители камчатских династий, принимавшие участие в других великих сражениях, выпавших на долю нашего народа, — Отечественной войне 1812 года и Первой мировой войне.
Военачальник Донского казачьего войска генерал-лейтенант Яков Петрович Бакланов (1808—1873) был одним из прославленных героев Кавказской войны 1817—1864 гг. О безмерной храбрости и лихости Бакланова ходили легенды. Он лично водил казачьи полки и сотни в атаки, участвовал в засадах и перестрелках, приступах, строительстве укреплений, мостов и дорог. Обладая огромной физической силой, неизменно вы ходил победителем из рукопашных схваток. Получив под командование полк донцов, бывший в отчаянно плохом состоянии, он скоро сделал его образцовым, а от робкой линейной обороны своих предшественников перешел к самым решительным наступательным действиям «за линией». Бакланов вскоре становится грозой «немирных» горцев, считавших Баклю сродни самому дьяволу и звавших его Даджалом.
Книга историка казачества А.В. Венкова знакомит читателя с жизнью этого легендарного героя
Донская армия была одним из самых многочисленных и боеспособных воинских соединений белого Юга России. Ее сформировали в 1918 году, при непосредственном участии атамана П.Н. Краснова и командования германских оккупационных войск, в качестве главного воинского формирования казачьего государства — Всевеликого Войска Донского. Позднее армия вошла в состав Вооруженных сил Юга России (ВСЮР) и принимала активное участие в борьбе с Красной армией.
В книге историка А.В. Венкова впервые собраны редкие архивные и мемуарные материалы, рассказывающие об истории создания Донской армии и ее первых боях с Красной армией
Учебное пособие посвящено изложению основ теории нейронных сетей и работы с популярным фреймвоком KERAS и TENSORFLOW. Приводятся также все необходимые вводные материалы для дальнейшего понимания.
Адресовано, в первую очередь, студентам-бакалаврам, а также магистрам направления «Информационные системы и технологии», а также широкому кругу читателей, интересующихся нейронными сетями и приложениями.
Писатель Евг. Богат рассказывает о мыслях и чувствах рабочих и инженеров, создающих «думающие» машины, о том, как отражается соприкосновение с «чудом» – новейшей техникой на внутреннем мире нашего современника. Достижения научно-технической революции в условиях социалистического общества обогащают личность, способствуют гармоническому ее развитию.
Книга «Чувства и вещи» воюет с мещанско-потребительским отношением к жизни, зовет к углубленному пониманию моральной ответственности перед обществом.
Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля усвоения материала по
астрономии учащимися старших классов.
В пособии представлены десять проверочных работ в порядке, соответствующем структуре учебника “Астрономия. Базовый уровень. 11 класс” авторов Б.А. Воронцова-Вельяминова, Е.К. Страута, контрольная работа по теме “Солнечная система” и итоговая контрольная работа за курс астрономии средней школы.
В работы включены задания разного вида: тестовые задания с единственным и множественным выбором ответа, задания на установление соответствия и последовательности, расчетные задачи, вопросы, требующие развернутого ответа.
Ко всем заданиям приведены ответы, к большинству расчетных задач - краткие решения.
Настоящее пособие является частью учебно-методическиx комплектов по курсам «География. 10 класс» и «География. 11 класс» (базовый и углублённый уровни) линии «Полярная звезда» и адресовано учителям географии. Цель пособия — помочь учителю в организации учебно-воспитательного процесса в единой информационно-образовательной среде и эффективной работы с учебниками в условияx современныx педагогическиx требований Федерального государственного образовательного стандарта.
Приведены основные концептуальные положения, лежащие в основе формирования баллистико-навигационного обеспечения полетов автоматических космических аппаратов. Данные концептуальные положения определяют основные структурные и функциональные особенности систем баллистико-навигационного обеспечения полетов. Рассмотрены следующие концептуальные положения: понятие процесса как некоторое обобщенное движение; понятие среды обитания автоматического космического аппарата; понятие виртуального пространства; понятие прямого отображения среды обитания на виртуальное пространство; идеология построения системы координат и системы отсчета; определение адекватности прямого отображения среды обитания на виртуальное пространство; навигационное поле как основной источник навигационной информации; процедуры, обеспечивающие отображение космических объектов всех видов на виртуальное пространство; определение пространственно-временного состояния космического аппарата и модели его движения в виртуальном пространстве; пространственно-временное действие как обратное адекватное отображение процессов в виртуальном пространстве на среду обитания.
Рассчитана на научных работников и специалистов, работающих в области создания космической техники и управления ею в полете, а также на студентов старших курсов и аспирантов.
Мир бесконечен и вглубь (внутрь) и вширь (наружу). Но правильной картины Мироздания мы никогда не получим. В книге представлены современные версии возможных вариантов (мнений) наличия разных измерений в Космосе. В мире людей имеются не знания, а мнения. В космическом мироздании нет никаких ограничений в количестве разных миров. Наверняка их - бесконечное множество. Природа бесконечна и внутрь и кнаружи.
На издание данного учебно-методического пособия меня подтолкнули объективные причины, которые очень сильно повлияли также и на мои субъективные предпочтения при выборе как учебного материала, используемого мной в пособии, так и на основную точку зрения при разработке основной концепции всего интегративного курса.
Пособие стало итогом моей работы на кафедре философии и биоэтики Первого Московского государственного медицинского университета имени И. М. Сеченова. Основные источники учебного курса – лекции по философии и биоэтике, которые я читал в период с 2014 по 2018 годы на всех факультетах ПМГМУ им. И. М. Сеченова. При подготовке издания использован практический опыт работы со студентами на семинарах и анализ их творческих и итоговых работ.
«Интегративный учебный курс по философии для медицинских вузов» рекомендуется как студентам, так и преподавателям во время проведения практикумов, коллоквиумов и семинарских занятий.
