МИР НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

В настоящее время когнитивно-прагматическая направленность изучения языка в рамках его восприятия играет одну из главных ролей в лингвистических исследованиях. В связи с этим данная работа нацелена на определение взаимосвязей между прагматическим восприятием высказывания и использованием действительной и страдательной форм залога причастия, наряду с вероятностью его субстантивации. В ходе исследования были использованы корпусный анализ, дескриптивный подход, сравнительный анализ высказываний. Полученные результаты показывают, что при употреблении действительного залога наличие синтаксического субъекта действия, роль которого исполняет семантический субъект, не является важным для прагматического восприятия всего высказывания. При этом в страдательном залоге семантический объект действия, стоящий в позиции синтаксического субъекта, является важным для прагматического восприятия, тогда как действительный семантический субъект играет второстепенную роль. Для страдательного залога причастия характерно следующее: невозможность исключения синтаксического субъекта и отсутствие процесса субстантивации ставят в центр высказывания семантический объект таким образом, что реальное действующее лицо (семантический субъект) не имеет влияния на прагматическую композицию, что может быть использовано в достижении скрытых коммуникативных целей говорящего.

Данное исследование посвящено анализу пространственной организации романа А. Б. Сальникова «Петровы в гриппе и вокруг него» через призму теории социального пространства Анри Лефевра. В работе рассматривается феномен множественности пространственных модусов произведения: отчужденного перцептивного, дифференцированного концептуального и абсурдистского жилого пространств. Исследование демонстрирует, как через призму пространственной организации текста раскрываются фундаментальные экзистенциальные проблемы постсоветского субъекта. Особое внимание уделяется анализу метафорической функции гриппа как катализатора социальной дезорганизации и кризиса идентичности. В работе обосновывается положение о том, что пространственная структура романа отражает комплексную картину социальной реальности современной России, где через призму семейной истории Петровых раскрываются универсальные механизмы социальной дезинтеграции и культурной трансформации постсоветского общества.

В данной статье нами предпринята попытка осмысления сопряжения этнокультуры, языка и литературы коренного этноса ханты и русского народа с региональными процессами в пределах сложных и весьма разнообразных онтологических ландшафтов, в границах которых функционируют такое понятие, как «этнокультурный компонент», обладающий признаками культурной значимости, символичности и этнонациональной идентичности. Методически грамотная интеграция этнокультурного содержания в лингвистическое и литературоведческое образование обладает значительным педагогическим потенциалом, способствует не только эффективному усвоению языкового и литературного материала, но и обеспечивает комплексное духовно-нравственное развитие обучающихся, а также содействует сохранению и трансляции культурного наследия русского и хантыйского этносов. В результате исследование направлено на выявление способов, которыми образовательные практики могут способствовать укреплению этнокультурной идентичности и социальной сплоченности в многонациональном регионе Югры, что, в свою очередь, может оказать положительное влияние на академическую успеваемость и социальную адаптацию обучающихся.